Речь играет ключевую роль в коммуникации. Она начинает развиваться сразу после рождения, когда ребенок подает первые голосовые сообщения. Так, плач – это сигнал для взрослых, когда дети дают понять, что что-то идет не так. К 4-6 месяцам ребенок начинает издавать определенные звуки, умея при этом уже менять интонацию голоса в речи. К 12 месяцам он может соотносить предметы с различными шумами, активно пытаясь вступить в диалог со взрослыми на своем языке, таким образом, тренируя речедвигательные функции и произношение. К 22-24 месяцам ребенок произносит полноценные слова и уже может составлять предложения. Как обеспечить правильное развитие речи у ребенка и когда нужно идти к специалисту, рассказала логопед Анна Зарецкая.
Говоря про возраст показа ребенка к специалисту, Анна говорит, что «чадо» стоит отводить к логопеду не раньше 3 лет. Для детей младше этого возраста необходимы специалисты ранней помощи или логопеды, работающие с детьми от 0 до 3 лет. Также Анна отмечает, что в таком возрасте важно сравнить речь ребенка с общепринятыми нормами, о которых специалист также говорит далее.
А.З.:Касательно самых ярких примеров, хочется отметить крик, плач и «гуление» – три параметра, которые должен иметь каждый ребенок, так как эти проявления заложены генетической программой у человека. Работает эта программа даже у детей с отклонениями. Далее идет лепет – он содержит мыслительную составляющую, так как ребенок начинает повторять за взрослыми, вычленяя понравившееся звук. В идеале к 1 году от ребенка мы ждем первые слова. К 2-м годам – ожидаем уже полноценную фразу. Однако, если он в 2 года не говорит вообще, то это повод задуматься. Ведь речь – это не двигатель, а показатель. Она отражает внутренние процессы ребенка.
Ведущая: Как проходит первичный прием с двухлетним ребенком?
А.З.:Перед осмотром ребенка важно увидеться и поговорить с родителем, чтобы проанализировать его историю развития. Необходима даже такая информация, которая содержит историю девушки во время ее беременности. После этого логопед приступает к первичному осмотру: и тут наступает самый сложный для специалистов шаг – это наблюдение, так как наблюдение в целом среди специалистов считается сложной задачей. Далее мы погружаем ребенка в экспериментальную диагностику, когда предлагаем ему задания для его же возраста. На основе его ответов мы смотрим, есть ли речевые отклонения, жестовое общение и физическое развитие.
В.: Говоря про физическую составляющую ребенка, на что нужно обращать внимание родителям?
А.З.: Существует 3 параметра физической диагностики ребенка: когда сел, когда пополз и когда встал/пошел. Возраст, когда ребёнок должен начинать сидеть и ползти – 7/8 месяцев. Что касается ходьбы, то идеальный возраст составляет от 11 месяцев и до года. Однако, на мой взгляд, ходить в 11 месяцев – это слишком радикально-резкое изменение для ребенка в таком раннем возрасте.
Обращаясь к психологическому аспекту у детей, специалист говорит про детскую живость, коммуникацию и хороший сон. Также Анна отмечает баланс, который должен присутствовать у ребенка, чтобы тот не был слишком активным или слишком спокойным.
А.З.:Конечно, не стоит переживать по этому поводу, однако если у вас, у родителей, закладываются какие-то подозрения насчет его поведения, то стоит все же показаться специалисту. Но додумывать ни в коем случае родителям нельзя!
Очень часто родители спокойных детей переживают, что их ребенок очень мало разговаривает для своего возраста. Также в таких ситуациях сложно проследить за речевым развитием. Анна Зарецкая успокаивает родителей.
А.З.:Ребенок при любом темпераменте должен развиваться “каноном эволюции”, которые у нас были заложены давно. Если понимаем, что у ребенка идет такое явление, как “негативизм”, то есть, он не хочет говорить, то это про эффективно-волевое нарушение. Тут уже нужно разбираться “почему” и идти к специалисту, так как тут дело не в его темпераменте.
Говоря про отличие речевого развития у мальчиков и девочек, Анна не видит принципиальных различий, однако она отметила нервную систему, которая формируется дольше у мальчиков. Сначала они будут немного отставать от девочек, но эта разница будет выражена лишь в месяц. Насчет этого не стоит беспокоиться.
В.: Что нужно делать родителям, чтобы помочь заговорить их ребенку? Чем стимулировать его рвение?
А.З.: Я порекомендовала бы привлекать детей к социально-бытовой деятельности, чаще выходить на прогулки – говорить об архитектуре, театре, музыке и других вещах, которые могут заставить ребенка больше делиться своими мыслями. Также не советую родителям не перебивать ребенка, когда тот пытается высказать какую-то идею, даже если он говорит ее с ошибками. Родители не должны превращаться в учителей. Мое мнение – за ребенком на первом этапе нужен контроль, однако наша цель не “затюкать” его. Если он совсем криво сказал определенное слово, то нужно попросить его повторить это слово еще раз. Но нужен баланс – постоянно не перебивать ребенка, как часто любят делать родители, а дать возможность ему самому исправиться. Мы не хотим в таком раннем возрасте расшатать его слабую психику.
Говоря о хорошем специалисте, Анна обозначила, что профессиональный логопед должен не только осмотреть ребенка и выставить диагноз родителям, но и объяснить структуру и причину нарушения речевого развития. Также важным фактором считается образование у специалиста: вы можете потребовать у специалиста документ, подтверждающий его опыт. Логопед не имеет права вам отказать в этом, как и любой врач. Не стоит забывать и о специфике работы специалиста: с какими именно детьми он работал – обычные/с отклонениями, до 3 лет или более взрослая категория.
